DENOMINACIÓN DE LA ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE

PEDAGOGÍA DE LA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

CICLO ESCOLAR(SEMESTRE):	5
ÁREA	ÁREA MENOR
TIPO	OPTATIVA
CLAVE DE LA ASIGNATURA:	24642
SIGLA DE LA ASIGNATURA:	PD181
HORAS CON DOCENTE:	4
HORAS INDEPENDIENTES:	4
CRÉDITOS:	8
CARACTERIZACIÓN:	Teórica
INSTALACIONES:	AULA
COORDINACIÓN	EDUCACIÓN
PRERREQUISITOS

FINES DEL APRENDIZAJE O FORMACIÓN

Caracterizar las teorías pedagógicas que fundamentan a la educación socioemocional, a partir de sus principios pedagógicos. Reconocer la relación entre la educación socioemocional, la pedagogía humanista y la educación activa, para el establecimiento de las estrategias pedagógicas pertinentes. Identificar los propósitos y las características pedagógicas de distintos programas de educación socioemocional, para vincularlos con sus enfoques pedagógicos.

CONTENIDO TEMÁTICO (TEMAS Y SUBTEMAS)

1.-Fundamentación pedagógica de la educación socioemocional 1.1 La pedagogía humanista. 1.2 La educación centrada en la persona. 1.3 Educación libertaria y para la autonomía. 1.4 Educar para el cuidado. 2.-Pedagogía de la interioridad. 2.1 El viaje al interior. 2.2 La búsqueda del sentido y la dirección. 2.3 Educación y autorrealización. 2.4 Docencia empática. 3.-La educación socioemocional como pedagogía activa. 3.1 Ser y hacer al aprender. 3.2 Educar la curiosidad y la duda. 3.3 Educar para la colaboración. 3.4 Educar el sentido de eficacia. 4.-Ética del cuidado y educación socioemocional. 4.1 La ética del cuidado en la educación. 4.2 Enseñar desde el cuidado. 4.3 El valor de enseñar y aprender. 4.4 Educar para el bienestar.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE BAJO LA CONDUCCIÓN DE UN ACADÉMICO

Análisis y discusión en plenaria de las teorías pedagógicas que fundamentan a la educación socioemocional. Exposición o presentación individual o por equipos de trabajos o proyectos sobre las pedagogías que sustentan a la educación socioemocional. Análisis de programas y modelos de educación socioemocional. Elaboración de ensayos críticos sobre las teorías y modelos revisados a lo largo del curso.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDEPENDIENTES

Lectura, reflexión y presentación de textos académicos sobre las diversas teorías pedagógicas que sustentan a la educación socioemocional y la ética del cuidado. Realización de presentaciones a partir de la revisión y análisis de información sobre las características pedagógicas de diversos programas y modelos de educación socioemocional. Elaboración de organizadores gráficos sobre diversas teorías pedagógicas. Implementación y reporte de un proyecto que vincule a la pedagogía de la interioridad y la educación activa con la educación socioemocional.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTO	PORCENTAJE
	La suma de los porcentajes debe representar el 100%
1. Reporte de lecturas de artículos de investigación.	25 %
2. Exposición de temas de investigación.	15 %
3. Reporte sobre actividades educativas investigadas o diseñadas.	30 %
4. Proyecto final que abarque el diseño de un proyecto con actividades educativas en educación socioemocional.	30 %
TOTAL:	100%

MODALIDADES TECNOLÓGICAS E INFORMÁTICAS

NO APLICA debido a que el programa es modalidad escolarizada.

BIBLIOGRAFÍA

1.  López,  L.   (2013). Maestros del corazón: Hacia una pedagogía de la interioridad. España: Wolters Kluwer. 2.  Mortiboys,  A.   (2016). Cómo enseñar con inteligencia emocional: Guía paso a paso para profesionales de educación media superior, superior y posgrado. México: Patria. 3.  Williams de Fox,  S.   (2014). Las emociones en la escuela: propuestas de educación emocional para el aula. Buenos Aires: Aique.